成都改善矯正自閉癥的專業機構

分類:育兒 大多數自閉癥兒童都需要清楚的期待、指引和設限；設限必須跟正向結果相結合。比如，如果孩子坐在餐桌前不愿嘗試新的食物，但只要他愿意試一點點，就可以獎勵他離開座位玩一個新玩具，或睡覺前多聽一個故事。所以“設定限制”通常會再加上一個獎勵。當你要他嘗試新東西，才能得到想要的東西時，他或許會生氣，不過只要你保持堅定而冷靜的態度，要求他嘗試一下，或許就會合作。提供多種感覺模式，讓自閉癥兒童能夠習慣不同口感的食物，也是一個很好的策略。盡管并不鼓勵孩子玩弄食物，但如果孩子對味覺或嗅覺刺激反應過度，難以嘗試新食物時，不妨讓他先玩玩食物。讓食物成為他的一部分，就像嬰兒常做的那樣。不過，先讓他通過手指和嗅覺來熟悉這些新食物，這樣他才會比較樂意去試吃這些新東西。家長和老師也可以嘗試添加一些特別的策略，比如，為了鼓勵自閉癥兒童接受新的味道，可以稍微用力按壓他們的嘴巴或嘗試不同的口腔動作練習。一位有經驗的言語病理學家或作業治療師很熟悉各種口腔動作能力及感覺活動，他們可以指導家長使用各種技巧幫助孩子接受口部的各種感覺，比如，口部按摩或嘗試某些有特殊味覺和嗅覺的食物。通常在處理這些問題時，家長需要接受專業人士的幫助。如果難以引新的食物，那么不妨先利用地板時光幫助自閉癥兒童發展，然后再通過問題解決式互動，鼓勵孩子在面對一般狀況和挑選食物時，都能自我肯定并負責任。不僅理解孩子獲得掌控權的愉悅感受，還要理解他們嘗試新食物的心情。詳細準備這些程序，包括預先的假扮，接著再用清楚的期待及設限的態度（包括正向的酬賞）來嘗試新事物。家長或老老師設定的限制越多，態度越堅定，就更容易維持孩子的合作態度。孩子有了取悅你的愿望，才能促使他嘗試新事物。在碰到特殊狀況時，某些自閉癥兒童會拒絕任何食物。比如，有些孩子在家會吃東西，到了學校卻完全不進食。如果孩子在某個場所不肯吃東西，通常就意味著他從這個場所隱匿起來或自我封閉。這個場所的老師或家長必須從最基本的層次開始跟孩子互動，比如，獲得他的注意力，跟他建立愉快的關系，進行一段持續的溝通過程。吃東西涉到嘴部肌肉的運用，自閉癥兒童可能無法做到這一點。因此在他開始吃之前，應該幫助他提高參與的動機。如果他對學校的環境感到過度負荷而不肯吃東西，就必須安排全天都接受一對一的互動，否則他可能會退縮，比如不吃東西或不參與活動。適合自閉癥兒童就讀的學校，應該能依據每個孩子的特點，制訂合適的教育方案。如何讓自閉癥兒童接受新的食物和用餐行為？以上就是99自閉癥網為您整理的答案。